| 品牌 | 其他品牌 | 產(chǎn)地類別 | 國產(chǎn) |
|---|---|---|---|
| 應用領(lǐng)域 | 醫(yī)療衛(wèi)生 |
斯金納實驗系統(tǒng)是心理學實驗裝置，在箱壁的一邊有一個可供按壓的杠桿，在杠桿旁邊有一個承受食物的小盒緊靠著箱壁上的小孔，小孔外是食物釋放器，其中貯有顆粒形食物。動物在箱內(nèi)按一下杠桿，即有一粒食物從小孔口落入小盒內(nèi)，動物可取食。一只小鼠禁食24小時后被放入箱內(nèi)，開始它在箱內(nèi)探索，偶爾按壓了杠桿，獲得食丸。
小鼠開始可能并沒有注意到食物落下，但若干次重復后，就形成了壓桿取食的條件反射。以后稍有改進，如外包隔音箱，食物釋放裝置由程序控制等，可測試動物能否學會按三次杠桿以得到食物，或間隔一定時間按壓杠桿才能得到食物。對不同物種的動物，其設計稍有不同。該裝置實際是對桑代克迷箱的改進，后被用于研究動物學習能力和自我刺激與合作行為等心理學研究。
強化物一般分為兩類，一類是指與反應相依隨的刺激能增強該反應，此為積*化物，如食物、水、獎賞等；所謂消*化物，是指與反應相依隨的刺激物從情境中被排除時，可增強該反應。例如，將小鼠放進一特別箱子中，給予小鼠電擊直至小鼠按壓杠桿。經(jīng)過幾次強化以后，小鼠很快習得了有壓反應．以逃避電擊。電擊即是增強壓桿反應的消*化物，其它諸如強光、噪聲、批評等厭惡性刺激皆屬此類。
斯金納實驗系統(tǒng)的強化還可劃分為一級強化和二級強化兩類。一級強化滿足人和動物的基本生理需要，如食物、水、溫暖、安全、性等。二級強化是指任何一個中性刺激如果與一級強化反復聯(lián)合，它就能獲得自身的強化性質(zhì)。如金錢，對嬰兒它不是強化物，但當小孩知道錢能換糖時，它就能對兒童的行為產(chǎn)生效果。再如分數(shù)，也是在受到教師的注意后才具有強化性質(zhì)的。
斯金納實驗系統(tǒng)技術(shù)參數(shù)：
1、實驗籠規(guī)格：30x30x30cm(長x寬x高)。
2、通道數(shù)：1-8路可選。
3、投食器顆粒范圍：1~5mm。
4、食物容量：170ml。
5、給食觸發(fā)時間：10ms~1000S；部分參數(shù)由于程序升級而不同，詳細可詢問經(jīng)銷商。
6、工作方式：手動控制、定時工作、通訊控制（通訊方式的時候參考文末的通訊說明）。
7、設備工作電源：12V2A。
8、適配器電源：100～240V／50Hz。
9、踏板尺寸50X50mm。
10、條件信號，紅燈，綠燈，黃燈。
11、踏板數(shù)量：2個。
12、操作軟件通道數(shù)：8通道。
13、每個通道有獨立的脈沖信號記錄線，動物操作過程一目了然。
14、設備也可以液體給食，如糖水等。
典型問題及其解決方法：
1、實驗結(jié)果不穩(wěn)定
問題描述：
在重復相同實驗設置時，觀察到動物的行為反應不一致，導致數(shù)據(jù)波動較大。
解決方法：
?。?）環(huán)境一致性：確保每次實驗都在相同的環(huán)境下進行，包括光照條件、溫度和噪音水平等。
?。?）訓練一致性：所有實驗者應接受統(tǒng)一培訓，遵循相同的操作流程，減少人為因素造成的差異。
?。?）動物狀態(tài)監(jiān)控：記錄并控制參與實驗動物的狀態(tài)，例如饑餓程度、健康狀況等，以保證其行為表現(xiàn)盡可能穩(wěn)定。
2、設備故障
問題描述：
自動喂食器卡住或計時器失靈等問題可能導致實驗中斷。
解決方法：
?。?）定期維護：制定設備檢查計劃，定期清潔和潤滑機械部件，并校準電子元件。
?。?）備用方案：準備備用零件和技術(shù)支持團隊，以便快速響應突發(fā)故障。
?。?）軟件更新：保持控制系統(tǒng)軟件版本最新，修復已知bug并提升系統(tǒng)穩(wěn)定性。
3、動物適應不良
問題描述：
新引入的動物可能需要時間適應實驗環(huán)境，期間表現(xiàn)出異常行為，影響實驗準確性。
解決方法：
?。?）適應期安排：給予動物足夠的適應時間，在正式開始實驗前讓它們熟悉籠子布局及操作流程。
?。?）溫和誘導：采用漸進式的方法引導動物學習期望的行為模式，避免過度壓力引起的行為抑制。
?。?）個體差異考慮：注意不同個體間可能存在顯著的行為差異，適當調(diào)整實驗設計以包容這些變化。
4、數(shù)據(jù)分析挑戰(zhàn)
問題描述：
收集到的數(shù)據(jù)量大且復雜，難以有效分析。
解決方法：
?。?）自動化工具：利用專門設計的軟件來幫助處理和分析大量數(shù)據(jù)集。
?。?）標準化協(xié)議：建立清晰的數(shù)據(jù)記錄和報告標準，便于后續(xù)分析和跨實驗室比較。
?。?）咨詢：當遇到復雜的統(tǒng)計問題時，尋求統(tǒng)計學家的幫助可以提高數(shù)據(jù)分析的質(zhì)量。
